Virtual Reality som granskningsverktyg - En fallstudie för två skolor

Abstract

Examensarbetet har undersökt vad det finns för förutsättningar och kriterier för att implementera Virtual Reality (VR) i tidiga skeden för projekteringsprocessen av en kommunal skola. Mer specifikt har undersökningen av VR-teknik genomförts på Noleredsskolan, där författarna använt en tidigare forskningsstudie genomförd på Lundbyskolan som grund för utformningen av en VR workshop. Examensarbetet har specifikt besvarat följande; - Hur tidigt i processen kan VR användas för att det ska generera värde för brukare i form av ökad inkludering? - Vad är förutsättningarna och kriterierna för att implementera VR i tidigt skede? Dessa frågor har besvarats genom observationer och datainsamling genom intervjuer av en VR-workshop från ett tidigare projekt, Lundbyskolan. Även genom att delta på möten med sakkunniga men även möten där brukarna varit delaktiga för Noleredsskolan, så har kommunikationen mellan de sakkunniga och brukare observerats och analyserats. En VR-workshop genomfördes för Noleredsskolan för att utvärdera möjligheten till implementering av tekniken under de tidigare delarna av projekteringsprocessen, de delaktiga har även fått besvara intervjufrågor. Ytterligare analyserades och observerades kommunikationen som utspelade sig mellan de delaktiga under workshoppen jämfört med de traditionella mötena där främst 2Dritningar används som underlag. Resultatet av examensarbetet visar genom att implementera VR-teknik tidigt i projekteringsprocessen så kan kunskapsbarriärer mellan brukare och sakkunniga minska och missuppfattningar undgå. Det sågs även att implementeringen av VR-teknik främst är till för brukarna då det är deras visuella förståelse som är bristande jämfört med de sakkunniga. Det har visats att det krävs en ändring i inställningen hos de sakkunniga för att det ska vilja implementera tekniken samt för att inbjuda brukarna mer i designprocessen.